Estas dicas foram tiradas do livro didático "Nova História Crítica" do autor Mário Schimidt. São dicas valiosas para quem tem dificuldades em aprender história e para quem quer melhorar o seu senso critico. Eu acrescntei algumas coisas ertinentes e modifiquei algumas que achei incoerente, mas no geral o texto é do Mário.
- Em primeiríssimo lugar, jamais perca tempo decorando datas, listas de nomes de reis, presidentes, generais e ministros, nomes de tratados e de batalhas. As datas e nomes vão aparecer para você localizar as coisas. São parecidas com as etiquetas de um fichário, mas não precisam ser memorizadas, afinal, decorar é o contrário de raciocinar.
- Procure ter uma visão geral sobre um assunto antes de se aprofundar, através de resumos.
- Procure tirar o maior proveito possível das ilustrações, gráficos e esquemas fornecidos pelo seu professor. Tente arrancar todas as informações que elas proporcionam.
- Nas ilustrações, observe o que elas informam sobre a cultura de uma época: os prédios, as roupas, os objetos, as ferramentas, os gostos, o que se considerava bonito e importante. Examine-as com cuidado, veja se descobre detalhes novos. A atividade de um historiador alia o raciocínio com a paixão e com a curiosidade. Quanto mais curioso melhor, não se contente com o que está na sua frente, busque conhecer sempre mais!
- As tabelas, gráficos e ilustrações são retiradas de outras obras. O professor pesquisou bastante para usá-los na aula. Essa observação é importante para você perceber que todos nós aprendemos com os outros. O professor não é o dono da verdade da História nem sabe tudo.
- De vez em quando seu professor poderá usar um texto complementar. Geralmente foi escrito por um grande historiador e serve para incrementar as informações que você já possui. Preste atenção porque nele você pode encontrar idéias que seu professor não apresentou. Algumas idéias podem até discordar daquilo que o seu professor lhe apresentou. Com isso, você perceberá que o trabalho dos historiadores é feito por meio de confronto de idéias opostas.
- Junto com o texto, seu professor pode apresentar algumas questões que devem ser respondidas sempre de acordo com o que o autor do texto complementar escreveu. Mas também será importante você relacionar essas informações com o que já aprendeu durante as aulas.
- O texto complementar e as reflexões sobre ele servem para várias coisas: acostumar você à linguagem dos historiadores profissionais; ensinar a ler um texto e interpretá-lo; mostrar que qualquer conhecimento científico precisa de dúvida, do questionamento, da polêmica. Em outras palavras, por intermédio deles você pode construir o seu próprio conhecimento.
- Afinal, se não é para decorar, o que é que devemos estudar? Para começar, repare que as perguntas que serão feitas, jamais serão a respeito de um nome, de uma data, ou de uma batalha. Decoreba nem de longe! O que será apresentado são as perguntas que você sempre deve formular para compreender um processo histórico: quais foram as causas? E as conseqüências? Como elas se relacionam?
- Repare que algumas vezes seu professor fará perguntas em que você não vai encontrar a resposta nos textos que ele apresentou. Nesse caso, a resposta deve ser encontrada por você mesmo, com a sua inteligência, seus conhecimentos, sua experiência, na troca de idéias com seus colegas. Ou seja, não existe uma resposta certa, a não ser que você queira ser "o dono da verdade". Porque não existe uma receita pronta nem um caminho infalível: o conhecimento histórico é construído pela dúvida e pelo diálogo. Essas perguntas servirão para você exercer o seu senso crítico e não têm uma única resposta certa. Elas são feitas de acordo com as idéias de cada um.
- As reflexões críticas revelam como o assunto histórico apresentado tem muito a ver com a atualidade, e nos deixam a lição principal: jamais aceite alguma coisa porque alguém dissera que era verdade. Procure saber a razão de tudo, recuse o que não for explicado, questione as coisas por diversos lados.
- Lembre-se de que nos livros você não vai encontrar a verdade definitiva sobre a História. Primeiro, por que em lugar nenhum você encontra uma verdade definitiva. Segundo, porque o choque entre idéias diferentes, o debate, a crítica ao que os outros pensam e ao que nós mesmos pensamos, e a polêmica são fundamentais para a construção do conhecimento.
- Procure ler cada frase com espírito crítico. Você não deve aceitar tudo o que está nele só porque é um livro didático! Nem o autor nem ninguém são entidades supremas que possuem todo o saber do mundo. Se você não gosta de uma explicação, se você discorda de uma conclusão, se pensa diferente do autor, procure discutir isso com seus colegas. Fale com seu professor, debata com ele e a sua turma. Converse com seus pais a respeito. Peça para seu professor indicar livros e outras fontes onde você possa conhecer melhor o assunto que o despertou. Não seja escravo do livro didático.
- Para dar uma aula, o professor precisa ler muitos livros. Tudo o que ele está lhe ensinando foi obtido através da leitura de outros livros, de outros historiadores, ou seja, o professor não é o dono do saber absoluto. Ele também aprende muito com os outros.
- Na hora de dar uma aula, muitas vezes o professor fica na dúvida: "Esse historiador explica um acontecimento dessa maneira. Esse outro tenta mostrar que o mesmo acontecimento teve outros motivos. Qual dos dois parece mais verdadeiro?" Quando você estiver numa aula de História, pode ter certeza de que ela poderia ter sido dada de outra maneira, tão válida como esta. Por isso, nunca se esqueça de que duvidar e questionar são atividades muito saudáveis.
- A conclusão disso tudo é que o professor também tem dúvidas na hora de planejar uma aula. E na hora em que a aula fica pronta, o professor sempre se pergunta: "Será que é assim mesmo que eu deveria ter escrito?" Saber disso não deve levar você a ficar inseguro. Ter dúvidas, criticar, querer saber mais, não leva ninguém a se perder. Ao contrário, a crítica nos ensina a pensar por conta própria, sem nos submetermos a ninguém. Como nos ensinou o filósofo Emmanuel Kant, o principal objetivo da educação é ensinar as pessoas a pensar com autonomia!
- Leia muito!!! Quanto mais exercitamos a leitura mais estamos melhorando nossa capacidade crítica. Não fique só no livro didático, procure em jornais ou revistas ou no noticiário da TV, assuntos atuais ou antigos que possam ser relacionado com o tema que você está estudando.
- Quando estiver estudando um assunto específico, use vários textos de autores diferentes e compare as idéias deles. Nem todos os historiadores pensam iguais. Veja com qual delas você concorda mais e porque.
- Ao ler um texto, procure lê-lo diversas vezes. Isso é importante, pois algumas idéias acabam escapando numa primeira leitura. Ao lê-lo de novo, você terá um melhor entendimento do texto e poderá destacar aquilo que você achar de mais importante.
- Procure ter sempre com você um dicionário caso você encontre alguma palavra que não conheça. Quando se estuda História, é importante entender quais os conceitos que são utilizados e o que eles significam.
- Se você achar difícil de entender a linguagem dos textos que seu professor utiliza, não desanime. Com o tempo você acostuma e ler bastante ajuda muito nisso. Tenha certeza que se seu professor utiliza essa linguagem é porque ele tem plena certeza de que você é inteligente e capaz o bastante para compreendê-lo, mas se tiver dúvidas não tenha receio de perguntar a ele, é para isto que ele está lá.
Se quiserem saber mais sobre Mário Schimidt e o seu livro "Nova Hostória Crítica" leia o artigo da Wikipédia sobre ele atravé do link:
Boa Sorte!
